Респондентлар энг кўп тилга олган асосий хусусиятлар бу — ақл, технология, ёрдам, тезлик ва келажак бўлди. Шу билан бирга, ёшлар сунъий интеллектда инсоний фазилатлар йўқлигини, бу “жонли ақл” эмас, балки бир восита эканлигини таъкидлашди.
Талабалар идрокида икки тенденция ёнма-ён туради. Бир томондан, сунъий интеллект унумдорликни сезиларли даражада оширишга қодир технологик ёрдамчи сифатида кўринади. Шу маънода, у утилитар, кучли ишчи механизм сифатида қабул қилинади. Бошқа томондан, антропоморфизация тенденцияси кузатилмоқда: талабалар сунъий интеллектга инсоний хусусиятларни, масалан, фикрлаш, ижодкорлик, ақлли ёки аксинча, "аҳмоқ" бўлиш қобилиятини беради.
Кейинчалик маълумотлар частота таҳлили ва рангларни ҳисоблаш орқали қайта ишланди.
Умумий ижобий кайфият билан бирга, талабаларда жиддий хавотир ҳам мавжуд. Келажакда сунъий интеллект салоҳияти тан олинса-да, кўпчилик унинг ишончлилиги ва хавфсизлигига шубҳа билан қарамоқда. Бу масалалар нозик ва алоҳида эътиборни талаб қилади”, – дея фикр билдирди Тюмень давлат университети таълим мактаби профессори И.Василева.
Сўровномада 556 нафар талаба иштирок этиб, уларнинг тасаввурларини ўрганиш учун олимлар эркин ассоциациялар методикасидан фойдаланишган. Респондентлар сунъий интеллект ҳақида гап кетганда хаёлига келадиган биринчи сўз ва тасвирларни айтишди. Кейинчалик маълумотлар частота таҳлили ва рангларни ҳисоблаш орқали қайта ишланди. Бу энг барқарор маъноларни ажратиб олиш ва уларни аҳамиятига кўра тартиблаш имконини берди.
Психологларнинг таъкидлашича, талабалар тасаввурининг ядроси икки категория атрофида қурилади: "Техника (виртуал қутб) " ва "Функциялар". Бу сунъий интеллект самарадорликни ошириш учун сунъий восита сифатида қабул қилинишини таъкидлайди. Шу билан бирга, ёшларда сунъий интеллект феноменини тушуниш нисбатан паст даражада қолмоқда (тасаввурлар тўлиқ эмас ва баъзи жойларда қарама-қарши). Бу СИ ҳақидаги қарашлар тузилмаси ҳозирда фаол шаклланиш босқичида эканлигини кўрсатади.
Психологларнинг тушунтиришича, талабаларнинг тасаввурларини тушуниш олий ўқув юртларида сунъий интеллект билан ишлашни аниқроқ йўлга қўйишга ёрдам беради. Агар талабалар технологияни қандай кўришини ҳисобга олсак, таълим фаолиятини янада самарали режалаштириш, хавф-хатарларни тушунтириш ва сунъий интеллектдан фойдаланиш сценарийларини кўрсатиш, шунингдек, умуман олганда, талабаларга уни онгли ва саводли ўзлаштиришда ёрдам бериш мумкин, деб ёзади naked-science.ru.
