В Навоийской области в программе подготовки задействованы 5 общеобразовательных школ: Кызылтепинского района (школы № 1 и № 2), города Навои (школа № 17), Карманинского района (школа № 15) и Канимехского района (школа № 19). В связи с этим, приглашены директора, руководители методических объединений и учителя этих школ для ознакомления с программой, а так же оказания методической помощи школам.

Мероприятия направлены на повышение профессиональной компетентности педагогов и формирование системного подхода к развитию навыков осознанного чтения у младших школьников.

Участие в международных исследованиях требует от педагогов не только знания формата заданий, но и глубокого понимания механизмов формирования читательской грамотности:

PIRLS - это не просто проверка скорости чтения. Это умение вдумчиво работать с текстом, понимать смысл прочитанного, делать выводы и аргументировать ответы. Именно этому сегодня обучались педагоги.

Узбекистан впервые принял участие в исследовании PIRLS в 2021 году. Полученные результаты показали необходимость дальнейшего развития потенциала учащихся, управленческих кадров и учителей начального образования.

В 2026 году страна во второй раз участвует в исследовании совместно с Международной ассоциацией оценки образовательных достижений (IEA) наряду с более чем 60 странами мира. Для участия были отобраны 164 школы на основе принципов репрезентативности и случайной выборки.

В рамках подготовки к PIRLS-2026 организовано обучение заместителей директоров школ и 39 специалистов начального образования. Разработаны методические пособия для учителей, рабочие тетради для учащихся, а также национальная онлайн-платформа. Программа тренингов охватывает анализ результатов PIRLS-2021, развитие читательской грамотности, работу с художественными и информационными текстами, а также особенности цифрового формата ePIRLS.

Особое внимание уделяется проблеме снижения концентрации внимания у детей и влиянию клипового мышления. Как отмечают эксперты, многие учащиеся не дочитывают тексты до конца, пропускают инструкции и допускают ошибки из-за невнимательности. В то же время задания PIRLS предполагают работу с достаточно объемными текстами и требуют терпения, вдумчивого чтения и умения работать с информацией.

Существенным новшеством является переход к полностью цифровому формату тестирования. Теперь учащимся предстоит не просто отвечать на вопросы, а выполнять проектные задания: работать с электронными энциклопедиями, поисковыми строками, ссылками и интерактивными элементами. Это требует базовых навыков работы с компьютером, умения следовать инструкциям и завершать задание последовательно.

В связи с этим педагогам рекомендовано организовывать в 4-х классах кружки по читательской грамотности, сочетать работу с бумажными и цифровыми текстами, а также уделять внимание развитию навыков письменной речи и печати на компьютере.

В течение трех дней участники семинаров освоили практические возможности национальной платформы, анализировали тексты и типичные ошибки учащихся, знакомились с международными подходами к оценке читательской грамотности.

Как подчеркивают организаторы, успешное участие страны в PIRLS-2026 напрямую зависит от профессионализма педагогов и их готовности работать в условиях современных образовательных вызовов.

Диляра Тухфатуллина.

Заместитель Центра педагогического мастерства Навоийской области.