Так, в постановлении главы государства «О дополнительных мерах по дальнейшему совершенствованию системы образования и воспитания» от 6 ноября 2020 года прописан ряд задач, направленных на обеспечение непрерывности учебных программ и предметов дошкольного, общего среднего, профессионального и высшего образования. Цель проста: нужно достичь взаимосвязанности в цепочке непрерывного образования. Это необходимо для того, чтобы рынок труда не испытывал дефицита квалифицированных кадров. Тем самым будет покрываться потребность всех сфер в грамотных специалистах разного профиля.

Говорят, что результат работы педагога можно увидеть не сразу. Для этого нужны годы. Полагаться на опыт и знания хорошо, но куда важнее вовремя наладить систему подготовки и переподготовки наставников. И данному вопросу в стране уделяется огромное внимание. Одно из главных требований - постоянное самосовершенствование учителей, повышение их квалификации, получение ими новых знаний и навыков. В связи с чем в ряде документов, принятых Президентом, подчеркивается значимость повышения в обществе роли и авторитета педагогов, профессоров - преподавателей образовательных учреждений, а также представителей науки, достойное почитание их труда.

Еще один актуальный вопрос - повышение качества учебного процесса в стенах детских садов, школ, колледжей и вузов. Об этом неоднократно говорил Президент, отмечая в том числе необходимость комплексного совершенствования духовно-просветительской работы с юным поколением.

Глава государства много раз подчеркивал: создание фундамента третьего Ренессанса - стратегическая задача, рассматриваемая в качестве национальной идеи. Именно поэтому образование определено ключевым звеном построения нового Узбекистана. Воспитателей детских садов, школьных учителей, профессоров и преподавателей, научную и творческую интеллигенцию Президент называет опорой в формировании эпохи нового Возрождения.

Качество образования - вопрос, который всегда находится в фокусе внимания специалистов сферы. Для повышения его уровня идет разработка национальных учебных программ, концепций развития методик преподавания предметов.

Так, по данным Государственной инспекции по надзору за качеством образования при Кабинете Министров Респуб­лики Узбекистан, за прошедший год с участием международных экспертов подготовлены концепции по 21 дисциплине, а также национальные учебные программы. А недавно в столице состоялся образовательный форум, на котором презентована новая концепция, приз­ванная обеспечить преемственность в непрерывном образовании Узбекистана.

Стало известно, что за последний год около 400 опытных экспертов работали над анализом действующих в стране учебных программ. Подготовленные по завершении исследования проекты были размещены для обсуждения. В результате предложенные концепции получили более трех тысяч отзывов с предложениями и оценками со стороны общественности. За основу работы взят опыт финских специалистов, так как государственная образовательная программа Финляндии славится во всем мире и признана одной из наиболее прогрессивных и совер­шенных.

Исходя из этого глава нашего государства поручил задействовать в ходе реформ опыт именно этой страны.

В соответствии с поручением Президента отечественными специалистами проведено сравнение учебных планов и программ, внед­ренных в Узбекистане и Финляндии. На основании чего составлены проекты концепций и обновляемых учебных программ, экспертизу которых проводили с декабря прошлого года специалисты 65 научных и образовательных организаций. В целом в работе было задействовано более четырех тысяч человек.

- Полученные на местах выводы были обобщены и направлены в министерства дошкольного, народного и высшего и среднего специального образования для совершенствования учебных программ, - говорит начальник Государственной инспекции по надзору за качеством образования Улугбек Ташкенбаев. - На основании экспертизы рабочие группы ведомств усовершенствовали концепцию и учебные программы. В ходе изучения на разных этапах образования были выявлены проблемы, связанные с несогласованностью учебных программ с точки зрения содержания, повторением тем. Все это приводило к пустой трате времени учителей и учеников. На изучение некоторых тем отводилось слишком много времени. Для устранения этих недочетов в разрезе предметов для системы непрерывного образования разработаны концепции, сформированы аналитические сравнительные таблицы по проходимым на всех этапах образования темам. С обеспечением преемственности подготовлены национальные учебные программы для дошкольных, общеобразовательных, средних специальных, профессиональных и высших учебных заведений. При этом особое внимание уделено изучению передового зарубежного опыта.

Среди важных целей, стоящих сегодня перед сферой просвещения, - принятие дополнительных мер по созданию единой и эффективной системы работы с одаренной молодежью, поддержки ее инициатив для реализации таланта и потенциала подрастающего поколения, по изданию учебников и учебно-методических пособий (в том числе в электронной форме) на основе требований передового зарубежного опыта, а также обеспечению подготовки востребованных специалистов, способных на высоком профессиональном уровне достойно представлять интересы нашей страны на международной арене.

В ходе форума предоставлена подробная информация о концепциях обеспечения преемственности в непрерывном образовании и процессе подготовки комплексов национальных учебных программ, их апробации и последующем утверждении. В то же время стороны в лице представителей ЮНИСЕФ, министерств дошкольного, народного, высшего и среднего специального образования страны и других ответственных ведомств обменялись мнениями о важности принятия нормативных документов в этой области. Спикеры также обсудили вопросы и задачи по обеспечению качества образования.

Следует отметить, что обновленные учебные программы будут внедрены в образовательные процессы в экспериментальном порядке. По результатам этой работы в учебные программы образовательных учреждений внесут соответствующие корректировки. Цель - создать максимально удобную систему непрерывного образования, повысить ее эффективность, внедрив самые современные подходы.

Евгения Юн.
«Правда Востока».