Более 20-ти лет профессор Рано Турахановна в качестве главного редактора руководила работой двух научно-методических журналов – «Преподавание языка и литературы» и «Тил ва адабиёт таълими». Важно отметить, что в 1991 году она стала инициатором создания второго научно-методического журнала «Тил ва адабиёт таълими». Различные рубрики журнала, посвященные изучению языков, литературы и форм обучения, как «Языкознание», «Методика. Опыт», «Литературоведение», «Научные исследования», «Из опыта преподавателя» и другие по сей день радуют благодарных читателей – учителей-филологов.
Известный ученый, специалист в области методики преподавания русского языка долгие годы занималась продвижением русского языка и методики преподавания русского языка в узбекской школе. Рано Турахановна более 60-лет занималась педагогической работой, около 50-ти лет – научно-педагогической деятельностью, от учителя начальной школы прошла путь до известного учёного. Много лет Рано Турахановна руководила кафедрой русского языка в Ташкентском государственном экономическом университете, а также на должности директора Узбекского научно-исследовательского института педагогических наук.
Рано Турахановна является автором более 100 научных статей и 80-ти различных изданий, среди которых монографии, учебные и методические пособия, словари, 19 учебников по русскому и узбекскому языку для национальных школ и школ с русским языком обучения и 3 самоучителя по обучению русскому языку учащихся-узбеков и узбекскому языку русскоязычных («Русско-узбекский словарь многоприставочных глаголов», «Рус тилининг амалий грамматикаси», «Русско-узбекский словарь», Узбекско-русский словарь», «400 тестов по курсу русского языка», «Русский язык» (2-9 классы), «Узбек тили» (4,5 классы) и другие).
Научная общественность знала Рано Турахановну, как ученого занимавшимся функционально-семантическим принципом обучения, в основе которого лежит обучение семантике высказывания. Результатом было создание учебных программ по русскому и узбекскому языку, начиная с начальной школы, и кончая нефилологическими вузами и системой повышения квалификации учителей.
По мнению профессора Рано Турахановны, «при изучении РКИ у детей-носителей других языков отсутствует необходимый словарный запас, который может накапливаться только при погружении в языковую среду». Именно поэтому она предлагала начинать обучение дошкольников и учащихся младших классов с формирования лексической базы для первоначального общения, давать слова и словосочетания в той форме, в которой они употребляются в речи в соответствии с какой-либо жизненной ситуацией. Учителю рекомендовано помнить, что дети определенную форму слова связывают с конкретной ситуацией и усваивают отдельно как особую лексическую единицу. Поэтому при обучении очень много запоминания фраз, диалогов, как и при овладении родным языком.
При этом необходимые слова и словосочетания были даны в тех формах, в которых они употребляются в речи. Все лексические единицы учащиеся усваивали только механически, имитативным путем, без осознания значения грамматических показателей и точно так же употребляли в речи. На основе таких программ и сейчас составляются разговорники для различных целей обучения языкам. Грамматические формы и их семантические функции профессор Р.Толипова предлагала изучать на второй ступени школьного образования, когда у учащихся уже накоплена необходимая лексическая база и сформированы определенные знания системы родного языка. Если цель грамматического принципа обучения заключается в основном в усвоении знаний о грамматическом строе изучаемого языка, в программах Рано Толиповой предусматривалась выработка речевых умений и навыков в обучении практическому применению знаний о языке. Главное — это обучение способам выражения смысла высказывания, поэтому их структурной единицей была семантическая (смысловая) тема, которая включала несколько более мелких тем.
Преимуществом методики Р.Толиповой при обучении русскому была возможность охвата всех наиболее употребительных семантических функций грамматических конструкций, которые могли представлять трудности для учащихся. Например, в узбекском языке имеется только одно окончание родительного падежа (-нинг), но при изучении русского языка нужно «усвоить и правильно употребить слова и словосочетания в форме этого падежа с 18 различными окончаниями в высказываниях по 10 семантическим темам без предлога и 9 — употребляемым с 23 разными предлогами».
Методика Р.Талиповой предусматривает одновременное развитие у учащихся умений и навыков по четырем видам речевой деятельности — аудированию, говорению, чтению и письму. Выработка умения различать фонетические и морфологические особенности используемых лексических единиц, синтаксическую форму конструкций ведет к формированию умений и навыков употребления других, подобных им речевых единиц.
Можно отметить, что впервые на русском языке Р.Талиповой был издан самоучитель «Сопоставительный курс грамматики русского и узбекского языка» для самостоятельного изучения. Через несколько лет автор на основе данного самоучителя создал переработанный вариант пособия «Рус тилининг амалий грамматикаси» («Практическая грамматика русского языка»). Данные издания предназначены для самостоятельного изучения, а также для повышения квалификации преподавателей узбекского (государственного) и русского языка общеобразовательных школ, языковых курсов, студентов филологических факультетов вузов. В пособиях отобран специфический материал, являющийся грамматической особенностью узбекского языка, отсутствующего в грамматической системе русского языка. Специально подобранные речевые конструкции знакомят обучающихся с основными формулами узбекского и русского речевого этикета.
Книги, учебники и научные труды Р.Т.Талиповой оригинальны, интересны и направлены на самостоятельное изучение русского и узбекского языков.
Профессор Р.Талипова тесно сотрудничала с зарубежными учеными-методистами, авторами учебников и научных трудов по методике преподавания русского языка, как профессор МГПУ, доктор педагогических наук Галина Георгиевна Городилова, доктор педагогических наук, профессор Елизавета Александровна Хамраева и другие. Рано Турахановна с большим интузиазмом участвовала в различных научных республиканских конференциях, а также международных конференциях и симпозиумах в Китае, России, Казахстане, где принципиально и смело отстаивала свои научные взгляды.
Больно и горько сознавать, что Рано Турахановна навсегда ушла от нас. Это невосполнимая потеря для ее близких, многочисленных учеников и друзей.
Рано Турахановна Талипова останется в нашей памяти как человек с неимоверной силой духа, твердым характером, интеллигентной, открытой ко всему новому, принципиальной, а также очень внимательной к сотрудникам редакции любимых научно-методических журналов – «Преподавание языка и литературы» и «Тил ва адабиёт таълими».
Талантливый педагог, ученый, добрый и заботливый наставник, замечательный человек! Запомним ее такой! Светлая память о Рано Турахановне Талиповой навсегда останется в наших сердцах!
Насиба Ниязова,
и.о.профессора Ташкентского государственного юридического университета,
кандидат педагогических наук.
