Прогнозлаштириш ва макроиқтисодий тадқиқотлар институти экспертлари ўтказган таҳлилга кўра, ўрта таълимда: Вазирлар Маҳкамасининг 2018 йил 8 декабрда қабул қилинган “Халқ таълими тизимида таълим сифатини баҳолаш соҳасидаги халқаро тадқиқотларни ташкил этиш чора-тадбирлари тўғрисида”ги қарори билан республикамизда жаҳон ҳамжамияти томонидан тан олинган баҳолаш амалиётининг татбиқ этилиши учун ҳуқуқий асос яратилди.
2019 йилда БМТнинг болалар жамғармаси - UNICEF билан ҳамкорликда 4-синф ўқувчиларининг ўқиш, математика, табиий-илмий фанлар бўйича саводхонлик даражасини аниқлаш мақсадида ўтказилган баҳолаш натижалари эълон қилинди. Унга кўра ўқувчилар:
- табиий-илмий йўналишда демократик жамият, фуқароларнинг ҳуқуқ ва бурчлари тушунчасига (71,1%), математика йўналишида тенглама ва тенгсизликларни ечиш кўникмасига (67,2%) эгалиги бўйича энг юқори балл тўплади;
- табиий-илмий (тарихий саналар, атроф-муҳит, инсон саломатлиги ва хавфсизлиги, экология), математика (ҳисоблаш ва тенгламалар) ҳамда матнни ўқиш (берилган аниқ маълумотларни топиш) йўналишларидаги саволларга жавоблар бўйича жаҳондаги ўртача кўрсаткич (55%) дан юқори натижага эришди;
- ғояларни талқин ва интеграция қилиш (ўқиш) ва тадқиқот кўникмалари (табиий-илмий) бўйича чегаравий қиймат даражасида (50%) эканликларини кўрсатди;
- коммуникация ва муаммоларни ҳал қилишнинг умумий стратегияси (математика) (34,1) ҳамда тўғридан-тўғри хулоса чиқариш (ўқиш) кўникмалари бўйича энг паст баллни тўплади.
2022 йилда USAID билан ҳамкорликда 3-синф ва 5-синф ўқувчиларининг ўқиш ва математика бўйича (EGRA) кўникмаларини баҳолаш натижалари эълон қилинди. Унга кўра, ўрта таълимнинг сифати (5-синф ўқувчиларининг натижалари) бошлангич таълим (3-синф ўқувчиларининг натижаларига қараганда) сифатидан ортда қолаётгани, мактабга мунтазам қатновчи ўқувчиларнинг натижалари вақти-вақти билан дарс қолдирувчи ўқувчиларникидан юқорилиги аниқланди.
2022 йилда 15 ёшли ўқувчиларнинг ўқиш, математика ва табиий-илмий фанлар бўйича саводхонлик кўникмалари (PISA) Иқтисодий ҳамкорлик ва тараққиёт ташкилоти (OECD) билан ҳамкорликда баҳоланди.
Ўрта таълимнинг 3-, 6-, 7- ва 10-синф ўқувчилари учун дарсликлар баҳолаш натижалари асосида, баҳолаш жараёнида аниқланган заиф жиҳатларни бартараф этишни ҳисобга олган ҳолда қайтадан чоп этилди.
Олий таълим тизимида эса Президентимизнинг 2019 йилдаги "Ўзбекистон Республикаси олий таълим тизимини 2030-йилгача ривожлантириш концепциясини тасдиқлаш тўғрисида"ги Фармони тизимни ислоҳ қилиш учун ҳуқуқий асос яратди. Натижада 2017-2023 йиллар оралиғида:
- "QS World University Rankings"да энг яхши мингталикка кирган хорижий олий таълим муассасаларининг филиаллари сони 3 тадан 9 тага;
- жами хорижий олий таълим муассасаларининг сони 7 тадан 28 тага;
- хусусий олий таълим муассасалари сони 53 тага етди.
Шунингдек, олий таълим хизматлари билан аҳолининг барча қатламларини қамраб олиш учун алоҳида квоталар ажратилди. Ёшларни олий таълим билан қамраб олиш даражаси 9 фоиздан 38 фоизга ошди.
